英语语法是英语,就像登山杖是登山者一样,在越过高山时给予重要的支持。小学阶段开展语法教育是为了让学生们掌握基本的语法常识,更加自由地听、说、读、写。语法对学生来说,不仅可以学习知识,还可以在日常应用中提高语言的运用能力。那么,小学英语的日常教育有什么问题呢?我们在这里做一个简单的总结。


问题1,对语法避而不谈。


在小学课堂上,许多老师崇尚快乐教育,认为语法的无聊会杀死孩子们学习英语的积极性。因此,他们改变了教育理念,放弃了语法说明,使学生不断模仿、跟进。但是,学生对语言结构的理解不明白,每次都不能正确应用老师教的例子,所以老师在忙于纠正错误的过程中嗓子哑了,学生们学到最后在云雾中,课铃响了就忘记了。总而言之,如果你避免语法,不仅会花费时间和效率,而且你可能无法达到你应得的学习效果。


问题2,用问题海战术进行语法教育。


笔者曾经见过小学老师,为了提高学生们期末英语考试的整体平均分数,在课堂上不断说明考试中可能考试的语法知识点,课后安排了很多课后练习,学生的书包装满了,孩子们的课馀时间也满了。这种填鸭式的教育模式并不完全不起作用,但也容易忽视学生们的整体理解能力。直接把他们放在同一个水平上进行单向输出式教育,用很多练习题让学生学习语法知识点,考试时的分数似乎提高了,但是听、说、读、写综合技能的全方位锻炼也不足。


问题3,吞枣式教育法。


学习语言和背诵是一个非常重要的环节。有些老师不管三七二十一,教科书上的所有内容都要求背诵,他们认为读一百遍书,意思是自己看,但是小学生在初学英语时,要注意培养勤奋思考、勤奋提问的好习惯。老师需要带领学生一边学习一边理解,而不是要求大家统一背诵语法知识,不仅抹杀了学生提问、交流的机会,还形成了机械化的学习模式。